关键词： 教师资格证 2017 初中
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一、单项选择题
1.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（ ）
A.延续性 B.模仿性 C.社会性 D.永恒性
2.决定着教育的领导权和受教育权的主要因素是（ ）
A.社会生产力和科技发展水平 B.社会人口数量和结果
C.社会文化传统 D.社会政治经济制度
3.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育须适应人身心发展的哪一个特点（ ）
A.顺序性 B.稳定性 C.可变性 D.个别差异性
4.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（ ）
A.个人本位论 B.社会本位论
C.集体本位论 D.个别差异性
5.在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（ ）
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
6.《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（ ）
A.小学一年级至高中 B.小学三年级至高中
C.小学五年级至高中 D.初中一年级至高中
7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于（ ）
A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程
8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则（ ）
A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性相统一的原则
C.启发性原则 D.发展性原则
9.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（ ）
A.诊断性评价 B.相对性评价
C.终结性评价 D.形成性评价
10.班主任李老师接收一个新班后，针对班级纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的德育方法主要是（ ）
A.个人修养法 B.榜样示范法
C.实际锻炼法 D.情感陶冶法
二、材料分析题
1.中学生晓雯是一个品学兼优的学生，教师与同学都很喜欢她。但她需要进行选择与决策时，总是拿不定注意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务；日常生活中，晓雯也常常对要参加集体活动还是温习功课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。
（1）请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。
（2）假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她？
参考答案：
一、单项选择题
1.C【解析】人类的教育具有社会性、目的性，这与动物的“教育”是有本质区别的。
2.D【解析】政治经济制度决定教育领导权和受教育权。
3.D【解析】题干的描述体现了对人的身心发展的个别差异性规律的教育要求的遵循。
4.B【解析】“造就合格公民”体现了为社会培养合格公民的教育倾向，属于社会本位论。
5.D【解析】略。
6.B【解析】我国从小学三年级至高中设置综合实践活动并作为修课。
7.D【解析】隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等，属于观念性隐性课程。
8.B【解析】王老师在授予学生科学知识的同时，又结合居里夫人的故事对学生进行思想教育，这体现了科学性和思想性相统一的原则。
9.D【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。
10.D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。王老师用舆论宣传和良好的班风来教育学生的方法，属于陶冶教育法中的情感陶冶法。
二、材料分析题
1.（1）①趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。晓雯既想参加某项活动又怕影响学习的矛盾心理是趋避冲突。②双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。晓雯既想要参加集体活动又要温习功课；既想成为音乐家，又想成为心理学家。这都属于双趋冲突。
（2）如果我是班主任，我会采取以下措施：①和晓雯进行谈话，了解她的想法及担忧，帮助她认清自己的优缺点；②教给她合理安排时间的策略，在学有余力的同时积极参加各项活动；③在晓雯有所行动时给予她鼓励和帮助。
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