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 单选题

1.下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是（ ）

A.班级授课制为普及义务教育提供了便利

B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求

C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生

D.学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展

2.以下表述不能说明教育相对独立的是（ ）

A.教育是个体向社会上层流动的助推器

B.教育具有自身的特点和规律

C.教育发展具有持续性和继承性

D.教育具有自我复制和自我更新的功能

3.政治经济制度决定（ ）

（1）教育领导权 （2）受教育权 （3）教育目的 （4）教育结构 （5）教育内容

A.（1）（2）（3）（4）

B.（1）（2）（4）（5）

C.（2）（3）（4）（5）

D.（1）（2）（3）（5）

4.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（ ）

A.可以改变人口质量

B.可以减少人口数量

C.可以调整人口结构

D.可以制约人口迁移

5.下列不属于教育对社会民主推进作用的是（ ）

A.教育启迪人的民主思想

B.教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分

C.民主的教育是政治民主化的孵化器

D.教育可以化解社会矛盾和冲突

6.要改变人的自然禀赋和能力，使其获得一定的技能和技巧，成为现实的劳动力，就要有一定的教育或训练。这体现了教育的（ ）

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.人口功能

7.目前，我国已经进入老龄化社会，人口老龄化将对社会方方面面产生影响，它终可能影响教育的（ ）

A.规模

B.质量

C.结构

D.内容

8.目前各国都非常重视教育对经济的作用，因此提出了“教育先行”的理念。下列关于“教育先行”说法正确的是（ ）

A.教育是进行物质生产的要条件

B.教育投资的比例和数额越多越好

C.教育一定可以带来经济效益

D.教育从属于生产力

9.我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关心”。这在一定程度上反映了教育所具有的（ ）

A.政治功能

B.人口功能

C.经济功能

D.文化功能

10.科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，须依靠（ ）

A.自学

B.训练

C.培训

D.教育

11.教育发展的规模和速度是由（ ）决定的。

A.政治经济制度

B.社会文化

C.生产力

D.社会人口

12.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（ ）

A.教育的领导权

B.教育发展的规模和速度

C.受教育权的分配

D.教育目的

13.“教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的（ ）特征。

A.公共性

B.未来性

C.生产性

D.科学性

14.设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了生产力的发展（ ）

A.决定着教育目的的性质

B.然引起教育结构的变化

C.制约着人才培养的规格

D.促进着教学方法发展与改革

15.教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容的规定，教育行政人员和教师的任命与聘用等，反映了政治经济制度决定（ ）

A.受教育的权利

B.教育的领导权

C.教育目的

D.教育内容

16.教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指（ ）

A.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入

B.教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展

C.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入；教育发展要优于社会上其他行业和部门而发展

D.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入；教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展

17.“建国君民，教学为先”、“化民成俗，其由学”反映了教育与（ ）的关系。

A.经济

B.政治

C.文化

D.人口

18.一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关，说明（ ）

A.经济发展是教育发展的物质基础

B.经济发展决定着教育发展的规模和速度

C.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化

D.经济发展水平制约着教育内容和手段

19.学校的（ ）是校园文化的。

A.物质文化

B.组织文化

C.制度文化

D.精神或观念文化

20.人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是（ ）

A.忽视了教育的其他社会功能

B.有教育论的倾向

C.忽视了劳动力市场中的其他筛选标准

D.夸大了教育对人力资本的作用

21.下列关于教育与社会发展说法错误的是（ ）

A.政治经济制度、社会文化、科学技术都会影响教育的内容

B.在新政治制度下，与旧政治制度相适应的教育思想和内容，绝不会长期生存下去

C.教育的独立性是相对的

D.教育的思想、教育内容往往落后于生产力和政治经济制度的发展

22.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（ ）上。

A.教学思想

B.教学内容

C.教学方法

D.教学手段

23.“金字塔形”的等级制教育制度属于（ ）

A.网络教育

B.学校教育

C.社会教育

D.大众教育

24．“平等的”开放式教育是（ ）的特点。

A.网络教育

B.学校教育

C.社会教育

D.大众教育

25.文化（精神文化）对教育的影响，直接的方面就是（ ）

A.教育制度

B.教育规模

C.教育方法

D.学校课程内容

26.环境文化和设施文化属于（ ）

A.学校精神文化

B.学校物质文化

C.学校组织和制度文化

D.学生亚文化

27.学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校（ ）文化的物质载体。

A.组织

B.制度

C.精神

D.观念

28.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（ ）

A.情感性

B.深刻性

C.稳定性

D.过渡性

29.教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明（ ）

A.教育具有历史继承性

B.教育是一种转化活动的过程

C.教育具有相对独立性

D.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性

30.《学会生存-教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（ ）

A.教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，须提前培养

B.教育是发展科学的一个重要手段

C.教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定的政治和经济

D. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

 多选题

31.教育对生产力的促进作用主要是通过（ ）来实施的。

A.教育促进劳动力的生产和再生产

B.教育是促进科学知识的生产和再生产

C.教育促进社会的效率

D.教育对文化的延续

32.学生文化的特征包括（ ）

A.过渡性

B.非正式性

C.多样性

D.互补性

33.教育作为文化形式，反作用于文化整体，其意义表现在（ ）

A.保存、传递是教育的基本职能

B.教育传播外来文化，孕育、创造新文化，促进文化变迁

C.教育可以整合、控制文化，使文化结为一体，增强文化自身凝聚力

D.教育本身是文化中的一个重要组成部分，是文化的表现形式，它时时处处受着文化的制约

34.教育对科学技术发展的作用主要体现在（ ）

A.教育具有科学研究的功能

B.教育可推动科学体制化

C.教育是对科学知识的再生产

D.教育促进科研技术成果的开发利用

35.全球化对学生身心发展造成的消极影响有（ ）

A.价值失范

B.认知缺失

C.工具理性的强化

D.黄毒泛滥

36. 教育经济功能的特点包括（ ）

A.周期性长

B.先行性

C.同步性

D.发效性迟缓

37.教育对政治经济制度的促进作用表现在（  ）。

A.为政治经济制度培养所需要的人才

B.影响政治经济制度的舆论力量

C.推动国家的制度建设

D.可以促进民主化进程

38.观念文化其主要形式是（ ）

A.办学宗旨

B.育人目标

C.校训、校风

D.校歌、校徽

39.影响学生文化的因素有（ ）

A.家庭因素

B.学生个人的身心特征

C.同伴群体的影响

D.师生的交互作用

E.社区的影响

40. 下列描述属于“网络教育”特点的有（ ）

A.“平等的”开放式教育

B.兴趣选择

C.跨年龄段教育

D.跨时空教育

E.“金字塔”型的教育

简答题

41.简述教育对科学技术发展的作用。

42.简述教育的文化功能。

43.简述教育的科技功能。

44.文化对教育的制约与影响。

45.社会人口对教育的制约作用。

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