关键词： 教师资格证 2016 初中
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【每日一练】中学能力
一、单选题
1．在德育过程中，体现运用马克思主义“一分为二”的辩证法认识学生的德育原则是（ ）
A．发扬积极因素与克服消极因素相结合
B.理论与实践相结合
C．集体教育与个别教育相结合
D．严格要求与尊重学生相结合
2．王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于（ ）
A．无意识记 B.有意识记 C．无意注意 D．有意注意
3．如下图所示，这个图形虽不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的（ ）特性。
A．整体性 B.选择性 C．理解性 D．恒常性
4．耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（ ）
A．动机越低，学习效率越高 B.动机越高，学习效率越高
C．任务难度不同，其佳动机强度不同 D．任务难度不同，其佳动机强度相同
5．方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的（ ）阶段。
A．服从与惩罚 B.社会契约
C．维护权威或秩序 D．普遍伦理
6．李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（ ）
A．负向迁移 B.垂直迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移
7．王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于（ ）
A．激情 B.心境 C．应激 D．热情
8．人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是（ ）
A．维果茨基 B.乔姆斯基 C．巴甫洛夫 D．弗洛伊德
9．上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于（ ）发展阶段。
A．亲密感对孤独感 B.勤奋感对自卑感
C．自我同一性对角色混乱 D．信任感与不信任感
二、简答
简述认知疗法的过程。
【参考答案】
一、单选题
1.A【解析】依靠积极因素、克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。贯彻这一原则要求教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。
2.C【解析】无意注意也称不随意注意，是指事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。
3.A【解析】知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。
4.C【解析】耶克斯—多德森定律表明：（1）动机的佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的佳水平有逐渐下降的趋势。（2）一般来讲，佳水平为中等强度的动机。（3）动机水平与行为效果呈倒U型曲线。
5.B【解析】处于社会契约的道德定向阶段的儿童仍以法制观念为导向，有强烈的责任心和义务感，但不再把社会规则和法律看成是死板的、一成不变的条文，而认识到了它们的人为性和灵活性，他们尊重法制但不拘泥于法律条文，认为法律是人制定的，不合时宜的条文可以修改。
6.D【解析】逆向迁移是后继学习对先前学习的影响，即后面学习中所习得的经验能够影响前面学习中所习得的经验，引起原有认知结构的变化。题干描述的是逆向迁移。
7.B【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。
8.A【解析】维果茨基认为，人的高级心理机能是在与社会环境的交互作用中发展起来的，或者说人的高级心理活动起源于社会的交往。他也指出，儿童在与成人交往的过程中，通过掌握高级心理机能的工具——语言符号这一中介环节，使其在低级的心理机能基础上形成各种新的心理机能。
9.C【解析】青春期（12～18岁）面临的是自我同一性对角色混乱的冲突。自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
二、简答
（1）建立求助的动机；
（2）适应不良性认知的矫正；
（3）在处理日常生活问题的过程中培养观念的竞争，用新的认知对抗原有的认知；
（4）改变有关自我的认知。
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