关键词： 全国招教 2016
一、单项选择题:
1．“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的( )做出了好的诠释。
A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性
2.根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高主要是在（ ）方面。
A.语言智力 B.人际智力
C.自知智力 D.身体—动觉智力
3.下面说法体现内控特征的是( )
A．“老师出的怪题把我难住了”
B．“我从来不管老师怎样评分”
C．“我准备好了，我能对付考试”
D．“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
4.学习材料在（ ） 的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。
A.听觉编码 B.相似联想 C.复述 D.接近联想
二、多项选择题：
1．人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括( )三个方面。
A．性格 B．气质 C．认知 D．情感 E．自我调控系统
2.下列心理表现属于气质的有（ ）
A.见义勇为，拾金不昧 B.沉默寡言，冷静理智
C.柔弱胆小，谨慎细心 D.活泼爱动，热情开朗
E.正直勤奋，认真努力
3.下列学习中属于符号学习的有( )
A．汉字学习 B．英语单词学习
C．图像图表学习 D．历史事件学习
E．一般柱体体积计算公式的学习
4.根据学习动机起作用时间的长短，可以把学习动机分为( )
A．近景的直接性学习动机 B．自我提高内驱力
C．附属内驱力 D．内部学习动机
E．远景的间接性学习动机
三、简答题：
1.简述运用发现教学法的一般步骤。
2.影响问题解决的主要因素有哪些？
四、论述题
1.教师如何培养中小学生的良好情感？
参考答案：
一、单项选择题
1.B【解析】本题考查人格的独特性特征。一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传环境、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
2.B【解析】人际智力（也即社交智力），包括与人交往并和睦相处的能力。人际智力高者善于处理人际关系，善于与人交往。推销员、教师、心理咨询师、政治家的人际智力很高。
3.C【解析】内控特征的人将成败归因于自己的能力与努力，外控特征的人则归因于任务难度。C项体现了内控特征。
4.C【解析】复述是短时记忆中的信息存储的有效方法，也是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。
二、多项选择题
1．ABE【解析】认知和情感是心理过程的内容，人格是心理特征的内容，它主要包括性格、气质、自我调控三个方面。
2.BCD【解析】气质是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特点。A、E项属于人的性格特征。
3．ABCD【解析】符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。E项为命题学习。
4．AE【解析】按学习动机起作用时间的长短，学习动机可分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机。
三、简答题：
1.（1）创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要解决或须解决的问题；（2）促使学生利用教师所提供的某些材料和所提出的问题，提出解答的假设；（3）从理论上和实践上检验自己的假设；（4）根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。
2.（1）问题情境；（2）定势与功能固着；（3）原型启发；（4）已有知识经验；（5）情绪与动机。此外，个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决。
四、论述题
1.（1）培养无产阶级的人生观和世界观
只有树立无产阶级的人生观和世界观，才可能培养高尚的情操，深厚的阶级情谊，爱憎鲜明的感情，健康的审美情感，以及对学习、工作和科学的满腔热忱和革命乐观主义的精神。
（2）通过多种途径，丰富学生的情感体验
培养和丰富学生的良好情感，可以通过教师丰富的讲解、良好的集体舆论的及时强化、借用实例进行形象教育等多种途径和方法。
（3）培养广泛的兴趣与爱好，学会自我欣赏与自我接纳
兴趣与爱好能够推动人取得成就并获得心理上的满足，对生活热爱，充满情趣的人，也容易学会自我欣赏与自我接纳。
（4）提高情商水平，建立良好人际关系，宽以待人
（5）有针对性进行不良情绪情感的调适
调适不良情绪情感，有以下途径：首先，矫正学生产生消极情感的观念；其次，善于疏导负面情绪；再次，尊重学生的自尊心与人格；后，加强正面教育。
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