2021教师招聘考试:评价-分析型案例分析题试题展示(六)

来源:招教网时间:2021-01-21 15:59:20责任编辑:shizhenzhen

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评价-分析型案例分析题的常见要求为:①对教育现象的原因、结果、影响做出评价和分 析;②对教育主体的观念、行为、教育结果、教育主体之间关系做出评价和分析.

该类型的问题需要先“评”后“析”,分析时理论要结合案例.

(六)教育评价类案例分析题

教育评价类案例分析题常考知识点包括教育评价的内容、教育评价的类型、新的教育评价理念、教育评价改革的对策等。 一般可以与新课程改革倡导的评价理念相结合进行复习备考。

【典型例题】

我是差生行列中的一员,我也曾努力过、刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。 就拿一次数学考试来说吧,我学数学觉得比上青天还难,每次考试都是十几分。 有一次,教师骂我是蠢猪,我一生气下决心下次一定要考好。 于是,我加倍努力,真的拿了个数学第一名。 心想这次老师一定会表扬我了吧! 可是出乎我意料的是,老师一进教室就当着全班同学的面问我:“你这次考得这么好,不是抄来的吧? ”听了这话,我一下子从头凉到脚,难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?

结合案例,分析现行教育评价存在的主要问题。

【答题思路】

本题需要先指出问题,再从学生评价内容的维度对应分析。 具体思路可以为:①评价功能;②评价结果;③评价主体;④评价标准;⑤评价对象。

【参考答案】

案例反映的事件主要体现了教育评价中存在以下问题:

(1)评价功能失调,过分强调评价甄别与选拔的功能,忽视评价改进、激励、发展的功能。表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分,排在第几名,而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。

(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。 忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度。

(3)评价主体单一,基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多个主体共同积极参、交互作用的评价模式,忽视了评价主体多元、多向的价值,尤其忽视自我评价的价值。

(4)评价标准机械、单一,过于强调共性和一般趋势,忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。

(5)评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位,自尊心、自信心得不到很好的保护,对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度,甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。

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